每个孤独症孩子都不一样，教学者也不一样，那么强化物的选择也会不一样。孩子的接受能力、理解能力、兴趣爱好各有不同，我们应该尽量选择孩子喜欢的强化物，选择他们能理解、能接受的强化物。
2023-07-22
智力内容无一不来源于感官的探索，外部环境中的的知识都是通过感官获得的。孩子们从出生甚至在妈妈的肚子里就能够通过感官互动，他们通过感官认识周围的环境，再借由吸收性心智吸收内化成自己的认知，发展自己的心智。
2023-06-14
近年来，在国家政策的支持以及孤独症儿童发展的需要，“融合”成为家长们口中热议的话题。为了提升家长在孤独症儿童融合教育中遇到问题的处理能力，温江北斗星亲子学苑罗雪老师给家长带来一系列关于“倾听儿童，相伴成长之融合教育”的分享。
2023-06-09
说到生活自理，首先我们要明白何为生活自理，顾名思义生活自理也就是能够自我料理基本的生活。在培养特殊儿童的生活自理能力时，儿童首先要具备模仿能力、大肌肉、小肌肉、理解能力、逻辑思维等等。
2023-05-20
星星孩子的语言发展表现形式不仅与普通孩子有差异，就是与听障儿童、智力障碍儿童以及其他言语障碍的儿童也有区别。他们有些孩子语言能力比较好，而有些孩子语言发展困难，难以理解或使用口语，或者根本没有语言。
2023-04-12
亲子活动可以帮助家长了解孩子的情况，在活动中教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，家长反思自己的家庭教育中的内容和方法
2019-07-31
使用全身互动培养自闭症患儿的主动性社会行为,研究者使用了一个全身互动的游戏系统来帮助自闭症患儿培养主动性社会技能与合作行为。
2016-11-24
自闭症儿童的目光游离不定，看人好似透明玻璃，面前有你无你似无存，注意力不集中让人好是头疼。
2016-06-22
本书以一个真实自闭症家长的身份来讲述带养自闭症孩子的真实过程。作为自闭儿的母亲，在最初的疑惑、震惊、失望和痛心过后，作者从苦难与折磨中站了起来，伸出双手，真正接纳了自己自闭症的孩子，由一个迷茫无助的母亲，成长为自闭症教育康复专家。
2016-05-25
2016-05-10
